现阶段，教育遇到了许多新情况、新问题，像择校成风、学生课业负担过重、应试教育局面迟迟没有改变甚至有所加剧、有偿家教、学生动手能力和适应能力不强等。
教育必须改革，但改革的确很难。不少改革举措推出，往往有人赞成，有人反对；改革步伐大一点，就会承受更大压力。另一方面，从教育自身来说，许多人推进改革的锐气也不如从前，自我满足的情绪在不同层面都存在，畏难的情绪在一定程度上蔓延滋生，怕改革、想当太平官的思想较为普遍。
深化教育改革，是我们必须作出的抉择。而推进教育改革和发展，我以为，必须抓住“公平”、“均衡”等关键词。
促进公平，实在太重要了。教育公平才更趋近教育的本质，也是社会公平的起点和基础。促进公平，根本目的是要为每个学生提供适合的教育机会，特别是要通过合理配置公共教育资源，保证弱势群体公平受教育的机会。在教育普及化的今天，应该把重点从少数人转到多数人身上。
像招生考试制度的公平，是群众更关注的教育问题。在目前的制度和社会环境下，仍须坚持统一的考试招生制度，否则连基本的公平都做不到。
在此基础上，要研究义务教育就近、免试入学如何落实，研究中考怎样更好体现促进孩子全面发展、面向全体孩子、体现素质教育的导向，研究()如何既有助于推进素质教育、又有助于选拔人才。
均衡协调，是指地区之间、城乡之间、各类教育之间的协调发展。教育有一个调整优化结构的问题。目前，特别是学前教育、特殊教育、外来务工人员子女教育、职业教育等较薄弱的环节，尚需统筹推进、提升水平。
师资是实现协调的关键所在。均衡更关键就是教师资源配置均衡。可以考虑通过改革分配制度、聘用制度，调动教师积极性；通过完善准入制度、退出机制，实施大规模培训，提高教师素质；通过各种形式的探索，推动教师合理有序流动和交流。还可以从体制上解决问题，探索教师由学校人变为系统人。
推进教育改革，在高度重视社会呼声的同时，教育工作者也应有自己的辨别和思想，不能简单地盲从跟从，要按照教育、教学、人才培养和学生成长的规律来办教育。只要认准了方向，就该坚持下去。(刘希平)
（人民日报 刘希平）
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