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一、护理本科实用型人才临床能力研究和课程设置调查论文提纲范文

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前言

第一部分 本科实用型护理人才临床能力期望研究

对象与方法

结果

讨论

第二部分 两种不同学历起点的本科护生临床能力水平研究

对象与方法

结果

讨论

第三部分 本科护理课程重要性评价研究

对象与方法

结果

讨论

总结

参考文献

综述

1 本科护理课程设置调查问卷

2 本科实用型护理人才临床能力期望问卷

3 本科护理毕业生临床能力评价表

4 专题座谈提纲

5 个人简历

硕士学位论文修改说明

二、我国普通高校“专升本”教育合理性研究论文提纲范文

摘要

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 选题的意义

1-3 研究思路及方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-4 论文的创新之处

第二章 专升本教育合理性内涵界定

2-1 专升本教育合理性界定

2-1-1 合理性的内涵界定

2-1-2 专升本教育合理性内涵的界定

2-2 教育价值

2-3 教育结构

2-4 教育质量

第三章 专升本教育社会价值分析

3-1 实施“专升本”教育的背景

3-2 实施“专升本”教育的必要性

3-2-1 社会经济科技发展需要高层次的技术应用型人才

3-2-2 有助于完善高等教育结构体系

3-2-3 专科院校进一步发展的需要

3-2-4 广大专科学生及其家长有强烈的升学愿望

3-3 实施“专升本”教育的可能性

3-3-1 国家有关政策的支持

3-3-2 终身教育理念的体现

3-3-3 高校社会服务功能的拓展

3-3-4 学分制教学管理制度的实施

3-3-5 专科学生学习能力的提升

3-4 “专升本”制度实施的现实作用

3-4-1 满足了社会经济发展和科学技术进步的需要

3-4-2 满足了学生渴求更高层次、更高质量教育的需要的需要

3-4-3 拓展了高职高专院校的社会生存空间

第四章 专升本对高等教育结构影响分析

4-1 “职业带”人才结构理论

4-2 高等职业教育的定位

4-2-1 高等职业教育在国际教育标准分类(ISCED)中的定位

4-2-2 高等职业教育的培养目标

4-3 我国高等教育结构的现状分析

4-3-1 专科层次仍是我国高职教育的主体

4-3-2 各层次教育缺乏特色，定位不清

4-3-3 高等教育层次结构之间的衔接性差

4-4 专升本对我国高等教育结构的积极影响

4-4-1 促进了职业技术教育与普通教育的交融

4-4-2 职业技术教育层次的高移

4-4-3 整体教育结构得到优化

第五章 专升本教育人才培养质量综合分析

5-1 现代高等教育质量观

5-2 专升本教育教学环境分析

5-2-1 师资条件

5-2-2 教材质量

5-2-3 实习实验条件

5-2-4 评价标准

5-2-5 校园文化

5-2-6 教学管理

5-3 专升本教育人才培养质量综合分析

5-3-1 培养规格符合社会经济发展的需要

5-3-2 学生的综合素质明显提高

5-3-3 就业能力增强

第六章 结论与建议

6-1 结论

6-2 建议

6-2-1 完善政策法规制度

6-2-2 要建立“专升本”疏导机制

6-2-3 改革现行学制，发展职业技术教育本科

6-2-4 试行专业学士学位授予工作

6-2-5 健全“双证书”制度

结束语

参考文献

作者简介

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三、基于学生需求的我国高职专升本政策问题研究论文提纲格式范文模板

摘要

第1章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 核心概念界定

1-2-1 高等职业教育

1-2-2 专升本

1-2-3 专升本政策

1-3 文献综述

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-4 研究的思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第2章 基于学生需求研究专升本政策的理论基础

2-1 教育公平理论

2-1-1 教育外部公平：教育政策制定上的公平

2-1-2 教育内部公平：学生个体发展上的公平

2-2 高等教育大众化理论

2-2-1 高等教育大众化理论的内涵

2-2-2 高等教育大众化促使高职学生需求多样化

2-3 劳动力市场分割理论

2-3-1 劳动力市场分割理论的内涵

2-3-2 劳动力市场分割客观促使高职学生对更高学历的需求

第3章 我国高职学生专升本政策的历史演变与内容概述

3-1 我国高职学生专升本政策的历史演变

3-1-1 专升本政策的萌芽阶段

3-1-2 专升本政策的发展过渡阶段

3-1-3 专升本政策的快速发展阶段

3-1-4 专升本政策的稳定阶段

3-2 当前我国专升本政策的内容概述

3-2-1 专升本政策的适用对象

3-2-2 专升本招生比例及报考专业

3-2-3 专升本考试科目

3-2-4 专升本学生学籍学历管理

3-3 我国高职学生专升本政策制定的出发点

第4章 我国高职学生专升本需求的实证调查

4-1 调查过程说明

4-1-1 确定研究问题

4-1-2 确定目标总体和调查样本

4-1-3 问卷设计与内容

4-2 调查结果分析

4-2-1 针对高职学生的调查问卷结果分析

4-2-2 专升本学生本科阶段情况调查问卷结果分析

4-3 高职学生对专升本的需求分析

4-3-1 对专升本升学途径的需求

4-3-2 对专升本招生比例和接收高校的需求

4-3-3 对报考专业以及课程设置方面的需求

4-4 高等职业教育存在的问题

4-4-1 教育起点不公平

4-4-2 教育过程不公平

4-4-3 人才市场分割不合理

4-5 本章小结

第5章 我国高职专升本改革的政策建议

5-1 高职学生专升本政策改革的价值标准

5-1-1 以人为本

5-1-2 效益优化

5-1-3 可选择性

5-1-4 多样化

5-2 我国高职专升本改革的政策建议

5-2-1 完善政策法规制度

5-2-2 发展高职本科，创新教育层次

5-2-3 考虑地区特色，差异化发展

5-2-4 实行学分银行和学分积累制度

5-5 本章小结

结论

参考文献

A 高职学生专升本意愿调查问卷——问卷Ⅰ

B 专升本学生本科阶段情况调查问卷——问卷Ⅱ

C 对调研省教育厅高教处处长的访谈提纲——访谈提纲Ⅰ

D 对高职院校校长的访谈提纲访谈提纲Ⅱ

E 对本科院校校长的访谈提纲访谈提纲Ⅲ

期间所学术论文

四、我国高等职业院校学生专升本供需问题研究论文提纲范文

摘要

第一章 导论

1-1 选题背景

1-1-1 社会经济的发展需要高等职业教育向高层次延伸

1-1-2 我国高职教育“专升本”制度需要进一步规范和完善

1-2 研究意义

1-2-1 理论价值

1-2-2 实践意义

1-3 文献综述

1-3-1 关于我国高职教育供需现状方面的研究

1-3-2 关于改善“专升本”供需失衡状况的研究

1-3-3 关于高等职业教育体系构建的研究

1-4 核心概念

1-4-1 高职

1-4-2 高职学生“专升本”

1-4-3 高职学生“专升本”供需

1-5 研究思路和方法

1-5-1 研究思路

1-5-2 研究方法

1-6 论文的创新之处

第二章 我国高职院校学生“专升本”制度的由来、意义及发展历程

2-1 我国高职院校学生“专升本”制度形成的动因

2-1-1 “专升本”制度是社会经济和科技发展对于更多技术应用型人才的需要

2-1-2 “专升本”制度是构建我国高等职业教育体系过程中的重要步骤

2-1-3 “专升本”制度是实现高等教育结构多样化，构建高等职业教育体系的必然需要

2-1-4 “专升本”制度是促进高等职业教育发展，实现我国高等教育大众化的必然需要

2-2 我国高职院校学生“专升本”制度的发展历程

2-2-1 “专升本”教育的初始阶段

2-2-2 “专升本”教育的快速发展阶段

2-2-3 “专升本”教育规模高速扩张阶段

2-2-4 “专升本”教育的规范发展阶段

2-3 高职学生“专升本”制度的作用及意义

2-3-1 “专升本”对高等职业院校发展的意义

2-3-2 “专升本”对本科院校发展的意义

2-3-3 “专升本”对高职学生自身成长的意义

2-3-4 “专升本”对构建高等职业教育体系的意义

2-3-5 “专升本”对于我国现阶段社会经济、科技发展的意义

第三章 我国高职学生“专升本”供需现状

3-1 高职学生“专升本”需求状况

3-1-1 “专升本”需求情况调查

3-1-2 高职学生“专升本”需求状况统计分析简述

3-2 高职学生“专升本”供给状况

3-2-1 “专升本”供给情况调查

3-2-2 “专升本”供给状况统计分析简述

3-3 “专升本”供需状况分析

3-3-1 供需数量严重失衡

3-3-2 供需专业衔接不畅

3-3-3 供需学费矛盾突出

3-3-4 供需渠道有待完善

第四章 我国高职学生“专升本”供需问题及矛盾探析

4-1 高职院校方面的问题

4-1-1 专业设置缺少科学规划，生均普遍规模过高，专业与市场需求不对称

4-1-2 自身定位模糊，行政化问题严重，高职学生培养质量较低

4-1-3 师资队伍建设滞后，产、学、研相结合成效不大，高职生实践水平不高

4-1-4 缺乏科学的就业指导，升学或者就业，高职生不知何去何从

4-2 高职学生自身问题

4-2-1 职业目标不明确，对自身缺乏合理定位

4-2-2 非理性对待“专升本”问题

4-2-3 传统思想所形成的影响

4-3 教育行政部门问题

4-3-1 高等职业教育投资严重不足

4-3-2 “专升本”招生体制不健全

4-3-3 专业设置衔接不当

4-4 本科院校方面问题

4-4-1 自身缺乏招生自主权

4-4-2 受制于政策指令性的招生计划

4-4-3 受制于政策指令性的学费标准

第五章 我国高职学生“专升本”供需前景的优化对策

5-1 提高有效供给水平

5-1-1 改革“专升本”招生体制，健全供给制度

5-1-2 调动本科院校招生积极性，激发供给热情

5-1-3 扩大供给规模，增加招生比例

5-1-4 设置高职型本科专业，提升供给质量

5-2 改善“专升本”需求状况

5-2-1 建立“专升本”疏导机制，提高需求理性

5-2-2 完善高职院校就业指导体制，减缓升本压力

5-2-3 建立“专升本”学生指导机制，提高生源质量

5-3 完善高等职业教育政策法规制度

5-3-1 制定符合现阶段需要的《高等职业教育法》

5-3-2 加大高等职业教育政策、资金投入力度

5-3-3 建立职业教育学位授予制度，规范高职教育

5-4 借鉴国际的相关经验

5-4-1 美国社区**办学经验及借鉴意义

5-4-2 英国“双证书”教育制度及借鉴意义

5-4-3 德国的双元化职业教育及借鉴意义

5-4-4 我国台湾地区多学历层次职业教育

结束语

参考文献

中文文献

外文期刊

调查问卷一：高职学生意愿专升本调查问卷

调查问卷二：专升本学生本科阶段情况调查问卷

访谈提纲 A：对高职院校主管领导老师的访谈提纲

访谈提纲 B：对本科院校主管领导老师的访谈提纲

后记

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